智慧树知到《日语阅读与思辨》最新单元测试答案

智慧树知到《日语阅读与思辨》最新单元测试答案

第一章 单元测试

1、2015年度、日本語を学んでいる人は世界中にどのぐらいいますか。

A:約366万人
B:約300万人
C:約250万人

答案: 約366万人　

2、世界日本語学習者数ランキングはどうですか。

A:インドネシア→中国→韓国
B:中国→インドネシア→韓国
C:韓国→中国→インドネシア

答案: 中国→インドネシア→韓国

3、全世界には日本語学習者がどんな教育過程で最も多いですか。

A:初等教育
B:中等教育
C:高等教育

答案: 中等教育

4、全世界日本語教育上位六カ国は中国、インドネシア、韓国、オーストラリア、（　　）、そして（　　）です。

A:ベトナム、フィリピン
B:アメリカ、ベトナム
C:アメリカ、日本

答案: アメリカ、日本

5、韓国では、（　　）での日本語学習者数の割合が一番多いです。

A:高等教育
B:初等教育
C:中等教育

答案: 中等教育　

6、中国では、（　　）レベルに達する日本語学習者が非常に多いです。

A:中・上級
B:初・中級
C:初・上級

答案: 中・上級

7、インドネシア人日本語教員のJLPT（日本語能力試験）取得平均は( )と言われています。

A:N2〜N1
B:N4〜N3
C:N5〜N4答案: N4〜N3

8、中国の日本語学習者の分布において、地域多極化の傾向が弱くなっています。

A:对
B:错

答案: 错

9、インドネシア人の日本語教員の語学レベルは低いです。

A:错
B:对

答案: 对

10、文化理解授業は、教師中心の知識伝達型の授業から、学生主体で文化を認識・理解していく授業へと転換すべきです。

A:对
B:错

答案: 对

第二章 单元测试

1、日本の義務教育では、無料なのは（ ）だけです。

A:給食代金
B:教材代金
C:授業料

答案: 授業料

2、( )の授業が全国的に授業として行われているのは日本ならではと言えます｡

A:マット運動
B:水泳
C:体操

答案: 水泳　

3、（　　）を重んじるのが日本の教育現場の特徴です。

A:国家
B:「個人」
C:「集団」

答案: 「集団」

4、修学旅行は小学校（　　）年と中学校（　　）年と高校（　　）年の時行きます。

A:5、2、2
B:６、1、3
C:6、3、3答案: 6、3、3

5、日本の学校教育のデメリットは何ですか。

A:出る杭が伸びにくい
B:いじめ問題が珍しくない
C:お金がかからない

答案: 出る杭が伸びにくい;
いじめ問題が珍しくない

6、詰め込み教育について正しいのはどれですか。

A:試験判定の簡易さ
B:知識習得の一過性
C:学習意欲の維持が困難

答案: 試験判定の簡易さ;
知識習得の一過性;
学習意欲の維持が困難

7、「イエナプラン教育」の特徴について正しいのはどれですか。

A:異年齢学級
B:ワールドオリエンテーション
C:3つの基本活動

答案: 異年齢学級;
ワールドオリエンテーション

8、日本では、義務教育である小学校と中学校は誰でも進級が可能です。

A:错
B:对

答案: 对

9、日本では、教職員の業務は「授業」に特化しています。

A:错
B:对

答案: 错

10、オランダの教育は、日本の画一的な教育のあり方と根本から異なっています。

A:错
B:对

答案: 对

第三章 单元测试

1、リカレント教育は「人生（　　）時代構想会議」で、具体的なテーマとして挙げられました。

A:90年
B:110年
C:100年

答案: 100年

2、大学入試は、（　　　）試験に代わって、「（　　　）テスト」が実施されることになります。

A: 大学入学共通、センター
B:センター、大学入学共通
C:入試、センター

答案: センター、大学入学共通

3、2020年教育改革では、学習によって身につけた「（　　）」を鍛えることを重要視しています。

A:知識の使い方
B:知識の記憶法
C:知識の学び方

答案: 知識の使い方

4、政府はなぜ急いでリカレント教育を推進していますか。

A:働き方・生き方の多様化
B:超高齢化社会の影響
C:科学技術の革新

答案: 働き方・生き方の多様化;
超高齢化社会の影響

5、なぜ日本ではリカレント教育がなかなか普及しないですか

A:時間の問題、お金の問題
B:企業に支援制度が無い、教育機関とプログラムが少ない
C:年収が増加できない、就業確率が上がらない

答案: 時間の問題、お金の問題;
企業に支援制度が無い、教育機関とプログラムが少ない

6、アクティブラーニングでは、学生は何をしますか。

A:生徒は受け身で教えられたことをそのまま受け入れる
B:生徒が発表したり、ディスカッションしたりする
C:生徒が主体となって積極的に授業に参加する

答案: 生徒が発表したり、ディスカッションしたりする;
生徒が主体となって積極的に授業に参加する

7、リカレント教育を受けても、これからの長い人生でメリットが得られません。

A:对
B:错

答案: 错

8、教育改革により、今まで求められていた知識・技能のうえに、それを活用できるか、というところまで求められてきます。

A:对
B:错

答案: 对

9、アクティブラーニングを継続しても、長期的には大きな効果が表れません。

A:对
B:错

答案: 错

10、学習には『受動的学習』と『能動的学習』の2種類があります。

A:对
B:错

答案: 对

第四章 单元测试

1、『徒然草』は、誰かによって書かれたものですか。

A:清少納言
B:紫式部
C:鴨長明
D:吉田兼好

答案: 吉田兼好

2、『徒然草』の「草」は、どういう意味ですか？

A:植物
B:草子
C:書体
D:仮名

答案: 草子

3、「友とするに悪き者、七つあり」は論語季子篇（　）とあるのになぞらえた感想です。

A:「学びて時にこれを習ふ」
B:「益者三友損者三友」
C:「紫の、朱奪ふことを悪む」
D:「朱に交われば赤くなる」

答案: 「益者三友損者三友」　

4、表現形式で言えば、どのようなタイプの随筆がありますか。

A:物語文に近いタイプ
B:小説に近いタイプ
C:論説文に近いタイプ
D:説明文に近いタイプ

答案: 物語文に近いタイプ;
小説に近いタイプ;
論説文に近いタイプ

5、日本三大随筆とは？

A:方丈記
B:源氏物語
C:徒然草
D:枕草子

答案: 方丈記;
徒然草;枕草子

6、吉田兼好について以下の記述のうち、正しいものはどれか？

A:本名は卜部兼好と言います。
B:吉田兼好は幼い頃から非常に賢い子供