2023 智慧树知到《职业生涯规划体验式》最新单元测试答案

2023 智慧树知到《职业生涯规划体验式》最新单元测试答案，共20章

绪论单元测试

1:这门课与传统学习方式有哪些不一样？

A:老师与学生是师生更是朋友
B:有很多理论
C:老师讲的是资料和信息，只是作为参考，重要的是我的生涯由我自己来决定
D:只要按照老师讲的去做，就可以了

答案: 老师与学生是师生更是朋友
老师讲的是资料和信息，只是作为参考，重要的是我的生涯由我自己来决定

2:什么是积极的心态？

A:让父母来帮忙自己做决定
B:用拖延的方式静待时机
C:主动出击
D:以不变应万变

答案: 主动出击

3:这门课最重要的是帮助我们了解自己、认识自己到成为自己。

A:对
B:错

答案: 对

4:学习职业生涯规划前后有哪些心态的对比？

A:成功和成长
B:听妈妈爸爸老师说和我的生涯我来决定
C:理直气壮和理直气和
D:在学习生活工作间取舍和在学习生活工作间平衡

答案: 成功和成长
听妈妈爸爸老师说和我的生涯我来决定
理直气壮和理直气和
在学习生活工作间取舍和在学习生活工作间平衡

5:数字化时代对生涯规划的改变，在这个知识点中主要指的是什么？

A:一带一路的工作机会
B:由impossible变为I’mpossible
C:从生气到争气
D:从简历到生涯电子档案CareerElectronicPortfolio

答案: 从简历到生涯电子档案CareerElectronicPortfolio

6:开放的心态的核心就是输出，而不完全是在吸收。

A:对
B:错

答案: 对

7:这门课最重要的是帮助我们什么？

A:了解自己
B:成为自己
C:成就自己
D:学习生涯知识

答案: 了解自己
成为自己
成就自己

8:我们有哪些不一样？

A:来自不同的成长环境
B:来自不同的家庭
C:不一样的身体状况
D:不一样的遗传

答案: 来自不同的成长环境
来自不同的家庭
不一样的身体状况
不一样的遗传

9:这门课帮助每一位同学找到适合自己的什么？

A:兴趣
B:性格
C:性向
D:工作

答案: 兴趣
性格
性向

10:哪些属于归零的心态？

A:过去的不管是好的不好的，结束了就不要再纠结。
B:以前的事情去追悔、懊悔。
C:把所有的事情重新定位。
D:不要为倒翻的牛奶哭泣。

答案: 过去的不管是好的不好的，结束了就不要再纠结。
把所有的事情重新定位。
不要为倒翻的牛奶哭泣。

11:学会新媒体自媒体是为了什么？

A:推广自己
B:营销自己
C:了解自己
D:成为自己

答案: 推广自己
营销自己

第一章单元测试

1:孔子提到过“全程化生涯规划”的理念。

A:对
B:错

答案: 对

2:我们的年代跟父母爷爷奶奶是不一样的，所以需要我们自己来做好职业生涯的抉择。

A:对
B:错

答案: 对

3:以下哪个内容不属于“职业生涯与就业创业指导”的内容？

A:事业
B:志业
C:职业
D:学业

答案: 学业

4:人生规划就是要学会做事。

A:对
B:错

答案: 错

5:生涯规划基本上是从西方传来的，是属于舶来品。

A:对
B:错

答案: 错

6:这门课最主要探讨的是职业生涯中的哪些内容？

A:信息
B:资料
C:理论基础
D:经验分享

答案: 信息
资料
理论基础
经验分享

7:这门课主要是做什么？

A:每一位同学找到更适合自己的生活选择
B:每一位同学选择到自己自在的行业
C:找到自己安身立命的着力点
D:记笔记并通过考试

答案: 每一位同学找到更适合自己的生活选择
每一位同学选择到自己自在的行业
找到自己安身立命的着力点

8:职业生涯规划为什么需要变化？

A:年代不同，硬件、软件都改变了
B:社会、经济改变了
C:以不变应万变
D:为了找到一份工作

答案: 年代不同，硬件、软件都改变了
社会、经济改变了

9:第二大学指的是什么地方？

A:没有课桌椅的地方
B:没有围墙的地方
C:终身学习的地方
D:传统知识传授的地方

答案: 没有课桌椅的地方
没有围墙的地方
终身学习的地方

10:“人生以服务为目的”是以下哪位说的？

A:毛泽东
B:傅佩荣
C:蔡元培
D:孙中山

答案: 孙中山

第二章单元测试

1:体验式学习的特点有哪些？

A:授人以鱼
B:授人以渔
C:授人以筌
D:引导式

答案: 授人以筌
引导式

2:体验式学习作为教育理念，来源于美国哪位思想家？

A:舒伯
B:杜威
C:马斯洛
D:罗杰斯

答案: 杜威

3:这位多重残疾学生后来到俄克拉荷马市大学读的是什么硕士？

A:音乐教育硕士
B:生涯管理硕士
C:历史学硕士
D:人文学硕士

答案: 音乐教育硕士

4:教育和老师就像大海，容纳来自河里来的水，小溪里的水，还有阴沟里的水，海纳百川就是要把那些不同的、污染的水，全部净化。

A:对
B:错

答案: 对

5:体验式学习在学习态度上，接纳、欢迎、尊重和诚实，不仅要帮助自己，还要学习怎样帮助别人才能解决问题。

A:对
B:错

答案: 对

6:体验式学习在学习内容上的特点是什么？

A:重视内容和过程
B:以内容为本
C:关注学习态度、观念和能力
D:团队学习

答案: 重视内容和过程

7:课程中讲到体验式学习是老师和学生是双主体，根据的是什么理论？

A:做中学
B:需求层次论
C:类型论
D:当事人中心论

答案: 当事人中心论

8:体验式学习强调个性化和现实化，为什么？课程中提到了哪些？

A:职业生涯规划强调全世界没有两个人是相同的
B:职业生涯规划没有范例和模块适合所有人
C:不必为别人的希望去改变原有你真正的自己
D:重视每个人的投入、参与和互动

答案: 职业生涯规划强调全世界没有两个人是相同的
职业生涯规划没有范例和模块适合所有人
不必为别人的希望去改变原有你真正的自己

9:课程中提到体验式学习在学习态度上面注意哪些？

A:接纳
B:欢迎
C:尊重
D:诚实

答案: 接纳
欢迎
尊重
诚实

10:授人以筌的源自哪位？

A:舒伯
B:科尔布
C:罗杰斯
D:杜威

答案: 杜威

第三章单元测试

1:活在当下是什么？

A:不要为倒翻的牛奶去哭泣
B:说了要做，但是可以缓一缓
C:把每一天都当做余生的第一天去过
D:不能服从你的冲动

答案: 不要为倒翻的牛奶去哭泣
把每一天都当做余生的第一天去过

2:濒死五阶段的顺序是什么？

A:沮丧、否认、妥协（讨价还价）、愤怒、接受
B:沮丧、愤怒、否认、妥协（讨价还价）、接受
C:愤怒、否认、妥协（讨价还价）、沮丧、接受
D:否认、愤怒、妥协（讨价还价）、沮丧、接受

答案: 否认、愤怒、妥协（讨价还价）、沮丧、接受

3:下面哪句话是正确的？

A:活人的事情都还没照顾好，没必要去管死人的事情。
B:探讨死亡教育、临终关怀，是不吉利的，是忌讳的。
C:临终关怀是百益而无一害的。
D:不知死，焉知生之可贵。

答案: 临终关怀是百益而无一害的。
不知死，焉知生之可贵。

4:人没有办法选择我们怎么生、我们生在哪里，但是我们人都有一个权力，帮助我们家人选择如何有尊严地离开。

A:对
B:错

答案: 对

5:黄天中老师常常提到，教育是良心事业，要帮助值得帮助的每一位学生成为自己！

A:对
B:错

答案: 对

6:课程中举例男性平均寿命74岁，女性平均77岁，代表有两万六七天，是为了说明生命的什么？

A:生命有限
B:生命很长
C:生命可数
D:生命很苦

答案: 生命有限
生命可数

7:生命时间分为3个三分之一，分别是什么？

A:三分之一休息、睡眠
B:三分之一吃饭、喝水
C:三分之一学习、工作
D:三分之一反思、后悔

答案: 三分之一休息、睡眠
三分之一吃饭、喝水
三分之一学习、工作

8:生活状态有哪种？

A:过日子，熬年头，蹉跎岁月
B:干着急，白等待，混吃等死
C:空欢喜，瞎折腾，纠结无奈
D:追梦想，干劲足，天天向上

答案: 过日子，熬年头，蹉跎岁月
干着急，白等待，混吃等死
空欢喜，瞎折腾，纠结无奈
追梦想，干劲足，天天向上

9:如何理解生命“饱满”？

A:是一种生命的态度
B:是一种生命的格局
C:是一种有趣的生活
D:是一种有目标、积极前行的状态

答案: 是一种生命的态度
是一种生命的格局
是一种有趣的生活
是一种有目标、积极前行的状态

10:课程中举例黄天中老师的生命信念是什么？

A:到农村工作
B:公益
C:教育是良心事业
D:要帮助值得帮助的每一位学生成为自己

答案: 教育是良心事业
要帮助值得帮助的每一位学生成为自己

第四章单元测试

1:这门课建议具备的生存能力有哪些？

A:了解整个世界，具全球化的视野和与世界不同文化、文明沟通的能力。
B:跳出思维的局限，即拥有创新力、独创力和批判性思考的能力。
C:懂得灵活运用新信息，即具有信息搜集、分析和解决问题的能力。
D:发展良好的人际关系能力，即具有良好的合作力。

答案: 了解整个世界，具全球化的视野和与世界不同文化、文明沟通的能力。
跳出思维的局限，即拥有创新力、独创力和批判性思考的能力。
懂得灵活运用新信息，即具有信息搜集、分析和解决问题的能力。
发展良好的人际关系能力，即具有良好的合作力。

2:如下对生存环境的阐述正确的是

A:生存环境包括自然环境和社会环境。
B:生存环境变化，要坚守原则，不能变通。
C:环境变化，学会调适，学会落地生根。
D:非洲国家的贫困跟我们没关系。

答案: 生存环境包括自然环境和社会环境。
环境变化，学会调适，学会落地生根。

3:切蛋糕的故事是说帮助别人其实也在帮助自己，分橘子的故事讲的是相对被动的帮助别人也在帮助自己。

A:对
B:错

答案: 错

4:积极生存习惯之感恩传承，最重要的特点是

A:随时随地口头表达感谢。
B:当别人帮助你，以后遇到类似的情况，也用实际行动帮助其他人。
C:送锦旗等给帮助解决问题的人。
D:等以后恩人的孩子长大了，再帮助他们。

答案: 当别人帮助你，以后遇到类似的情况，也用实际行动帮助其他人。

5:如下积极生存习惯，哪些是本课程讲到的

A:从冷漠到冷静
B:拥抱团队
C:以始为终
D:帮助他人

答案: 从冷漠到冷静
拥抱团队
帮助他人

6:课程中举例自然环境恶化有哪些？

A:环境污染
B:水资源短缺
C:土地沙化
D:气候变暖

答案: 环境污染
水资源短缺
土地沙化
气候变暖

7:课程中举例社会环境危机四伏有哪些？

A:人口膨胀
B:粮食短缺
C:发展中国家的贫困
D:世界性核威胁

答案: 人口膨胀
粮食短缺
发展中国家的贫困
世界性核威胁

8:“中国式人情味”和“美国式人情味”中的生存理念有哪些？

A:拥有一个开放又冷静的头脑
B:不惧变通的心理
C:“不轻易下结论”的睿智
D:不同文化具有不同的价值观，坚守自己的文化

答案: 拥有一个开放又冷静的头脑
不惧变通的心理
“不轻易下结论”的睿智

9:在美国西雅图火灾报道的小女孩的新闻说明了什么？

A:先要学会自己的基本生存能力
B:去救别人时，确定自己可以逃生
C:见义勇为要先保证自己的安全
D:救人需要训练

答案: 先要学会自己的基本生存能力
去救别人时，确定自己可以逃生
见义勇为要先保证自己的安全
救人需要训练

10:课程中因文化差异，生存习惯不同的举例有哪几个？

A:西雅图大陆小女孩救人的例子
B:红绿灯的例子
C:两种幼儿园的例子
D:荷兰少年的例子

答案: 西雅图大陆小女孩救人的例子
红绿灯的例子
两种幼儿园的例子

第五章单元测试

1:如何进行时间管理

A:把所有要做的事情按照轻重缓急排序。
B:制定科学的、可执行的、详细的计划。
C:先解决琐碎事，再解决重要的事。
D:抓住整块时间，远离手机。
E:合理利用碎片时间的前提是找到自己的碎片时间。
F:时间是有的，不急于去特别的关注。

答案: 把所有要做的事情按照轻重缓急排序。
制定科学的、可执行的、详细的计划。
抓住整块时间，远离手机。
合理利用碎片时间的前提是找到自己的碎片时间。

2:为什么要进行休闲活动？

A:可以缓解学业、工作的压力。
B:休闲活动可以提高学习和工作效率。
C:激发创造力。
D:促进人际交流，完善和发现自我。

答案: 可以缓解学业、工作的压力。
休闲活动可以提高学习和工作效率。
激发创造力。
促进人际交流，完善和发现自我。

3:化压力为动力的方法有哪些？

A:学会自我观察，成为问题的解决者。
B:主动地向他人求助，构建一个支持系统。
C:学会转移注意和平衡生活。
D:培养兴趣和爱好，让自己动起来。
E:帮助别人，快乐自己，提升自信。

答案:
学会自我观察，成为问题的解决者。
主动地向他人求助，构建一个支持系统。
学会转移注意和平衡生活。
培养兴趣和爱好，让自己动起来。
帮助别人，快乐自己，提升自信。

4:理财的目的是为了财务自由。

A:对
B:错

答案: 对

5:建立感情账户有哪些方式方法和依据？

A:舒适的接触，依据的是恒河猴实验结果。
B:同理心，依据的是马斯洛理论。
C:成为聆听者，依据罗杰斯理论。
D:依据周哈里窗理论。

答案: 舒适的接触，依据的是恒河猴实验结果。
成为聆听者，依据罗杰斯理论。
依据周哈里窗理论。

6:我们经常如何形容时间？

A:时间就是金钱
B:时间就是效率
C:时间就是生命
D:时间是不可替代一去不复返的

答案: 时间就是金钱
时间就是效率
时间就是生命
时间是不可替代一去不复返的

7:以下哪些是课