网课铺 2023-10-15 06:50
第一章 单元测试
1、判断题：
在课程论与教学论的关系上，相互交叉模式的观点是“课程论”和“教学论”相互独立。（ ）
A:错
B:对
答案： 【错】
2、判断题：
课程与教学论是研究课程与教学的一般原理、价值和策略问题的学科。（ ）
A:对
B:错
答案： 【对】
3、判断题：
“科学主义”教学论把教学主要理解为一个认知、理性和逻辑的过程，注重个性交往。（ ）
A:错
B:对
答案： 【错】
4、单选题：
在教育目的和课程内容上提倡泛智教育，主张把一切事物教给一切人类的书籍是 （ ）
A:《礼记·学记》
B:《大教学论》
C:《雄辩术原理》
D:《普通教育学》
答案： 【《大教学论》】
5、单选题：
教学理论体系完整，有鲜明的学科建设意图的书籍是（ ）
A:《大教学论》
B:《普通教育学》
C:《雄辩术原理》
D:《论语》
答案： 【《普通教育学》】
6、单选题：
一般认为，作为课程论独立学科诞生标志的书籍是美国学者博比特1918年出版的（ ）
A:《课程论》
B:《课程》
C:《课程与教学的基本原理》
D:《课程与教学论》
答案： 【《课程》】
7、多选题：
古希腊课程与教学思想的特征是（ ）
A:强调教学要适应学生的年龄特征
B:在培养目标上强调理性
C:在课程设置上重视和谐
D:主张启发教学
答案： 【强调教学要适应学生的年龄特征;
在培养目标上强调理性;
在课程设置上重视和谐;
主张启发教学】
8、多选题：
在学科形成阶段，教学论研究具有的特征有（ ）
A:强调提高学科的独立性和科学性
B:形成了教学论的基本范畴
C:强调教学论的哲学和心理学基础
D:形成了一些最基本的教学思想
答案： 【强调提高学科的独立性和科学性;
形成了教学论的基本范畴;
强调教学论的哲学和心理学基础;
形成了一些最基本的教学思想】
9、多选题：
人们常把美国教育家约翰·杜威的教学理论的特点概括为（ ）
A:儿童中心
B:评价中心
C:经验中心
D:活动中心
答案： 【儿童中心;
经验中心;
活动中心】
10、多选题：
20世纪中叶以后，课程理论得到了进一步发展，出现的课程流派有（ ）
A:学科结构课程理论
B:社会改造课程理论
C:学生中心课程理论
D:掌握学习理论
答案： 【学科结构课程理论;
社会改造课程理论;
学生中心课程理论】
第二章 单元测试
1、判断题：
小学教室贴的课程表中的课程是学科课程。（ ）
A:对
B:错
答案： 【错】
2、判断题：
活动课程即课外活动。（ ）
A:错
B:对
答案： 【错】
3、判断题：
学校课程的诞生，源于教育内容从社会生活和生产劳动中分离出来。（ ）
A:错
B:对
答案： 【对】
4、单选题：
我国历史上第一套较完整的教科书是（ ）
A:诗、书、礼、易、乐、春秋
B:《三字经》
C:《百家姓》
D:《千家诗》
答案： 【诗、书、礼、易、乐、春秋】
5、单选题：
在中世纪的欧洲，教会垄断了教育，学校的最基本教材是（ ）
A:圣经
B:辩证法
C:几何
D:文法
答案： 【圣经】
6、单选题：
从对学生的学习要求的角度看，为学生个性的自由发展提供了空间的课程类型是（ )
A:选修课
B:分科课程
C:必修课
D:综合课程
答案： 【选修课】
7、多选题：
在我国历史上，元、明、清三代的学校教育的主要教材和科举考试的主要依据是（ ）
A:《中庸》
B:《孟子》
C:《论语》
D:《大学》
答案： 【《中庸》;
《孟子》;
《论语》;
《大学》】
8、多选题：
在欧洲文艺复兴时期，学校课程在“七艺”的基础上增加了的课程是 （ ）
A:历史
B:自然科学
C:地理学
D:音乐
答案： 【历史;
自然科学 ;
地理学】
9、多选题：
现代课程区别于古代课程的主要特征是（ ）
A:学校课程具有连贯性和协调性的特点。
B:课程的民主化、民族化、科学化特征突显。
C:自然科学和人文社会科学进入了学校课程。
D:课程实施形式多样化。
答案： 【学校课程具有连贯性和协调性的特点。;
课程的民主化、民族化、科学化特征突显。;
自然科学和人文社会科学进入了学校课程。;
课程实施形式多样化。】
10、多选题：
影响课程的内部因素是（ ）
A:学制
B:课程理论
C:课程自身发展的规律
D:课程传统
答案： 【学制;
课程理论;
课程自身发展的规律;
课程传统】
第三章 单元测试
1、判断题：
课程计划具有一定的层次性。（ ）
A:错
B:对
答案： 【对】
2、判断题：
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（ ）
A:对
B:错
答案： 【对】
3、判断题：
课程资源不同于教科书，主要指多媒体这样的电子信息材料。（ ）
A:错
B:对
答案： 【错】
4、单选题：
关于某课程科目的学科性质、目标、内容构成、教学与评价建议等的纲领性规定是（ ）
A:课程计划
B:课程资源
C:课程标准
D:课程系统
答案： 【课程标准】
5、单选题：
依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书是 （ ）
A:练习册
B:教科书
C:教师指导用书
D:网络课程
答案： 【教科书】
6、单选题：
科目设置、学时分配和课程开设顺序这三方面的内容在课程计划中的（ ）
A:课程实施
B:课程设置
C:课程管理
D:培养目标
答案： 【课程设置】
7、多选题：
义务教育课程计划的特点是 （ ）
A:突出德育的时代特征
B:关注学生学业负担
C:突出能力为重的人才培养要求
D:关注师生的教学互动
答案： 【突出德育的时代特征;
关注学生学业负担;
突出能力为重的人才培养要求】
8、多选题：
义务教育课程计划的基本内容，除了培养目标之外，还有（ ）
A:课程管理
B:课程设置
C:课程实施
D:课程评价
答案： 【课程管理 ;
课程设置;
课程实施;
课程评价】
9、多选题：
课程标准中的前言主要界定（ ）
A:课程目标
B:课程基本理念
C:课程的性质
D:课程设计思路
答案： 【课程基本理念;
课程的性质;
课程设计思路】
10、多选题：
下面关于教科书的说法，正确的是 （ ）
A:教科书划分单元或章节
B:课文是教科书的主体部分
C:教科书是课程标准的具体化
D:教科书通常按照学年或学期分册
答案： 【教科书划分单元或章节;
课文是教科书的主体部分 ;
教科书是课程标准的具体化;
教科书通常按照学年或学期分册】
第四章 单元测试
1、判断题：
课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。（ ）
A:错
B:对
答案： 【对】
2、判断题：
课程内容组织的逻辑顺序是按照一定年龄阶段学生心理发展的特点组织课程内容。（ ）
A:错
B:对
答案： 【错】
3、判断题：
直线式的课程内容组织就是按照难易程度，使一门课程的某些概念和基本原理重复出现，逐步扩展。（ ）
A:错
B:对
答案： 【错】
4、单选题：
洛克提出的“绅士教育”。这在课程目标的形式取向中属于（ ）
A:行为性目标
B:表现性目标
C:生成性目标
D:普遍性目标
答案： 【普遍性目标】
5、单选题：
《礼记·学记》中有句话“先其易者，后其节目”。这体现的课程内容组织原则是 （ ）
A:水平组织原则
B:垂直组织原则
C:横向组织原则
D:螺旋组织原则
答案： 【垂直组织原则】
6、单选题：
在课程内容的组织上，课程内容水平组织的基本标准是（ ）
A:连续性
B:整合性
C:基础性
D:顺序性
答案： 【整合性】
7、多选题：
课程目标的价值取向是（ ）
A:活动本位的价值取向
B:社会本位的价值取向
C:学生本位的价值取向
D:知识本位的价值取向
答案： 【社会本位的价值取向;
学生本位的价值取向 ;
知识本位的价值取
