网课铺 2023-04-01 21:46
第一章 单元测试
1、单选题：以下哪方面不属于马克思主义劳动观？（ ）。
A:劳动一切人类生活的第一个基本条件
B:劳心者治人，劳力者治于人
C:劳动创造了人本身
D:劳动是追求和创造“真”、“善”、“美”价值的实践活动
答案: 劳心者治人，劳力者治于人
2、单选题：（ ）是人类社会生存和发展的基础？
A:劳动
B:文化
C:经济
D:政治
答案: 劳动
3、单选题：（ ）指出，人类进化过程中极其重要的阶段如手的使用和语言、思维的产生，都是在生产劳动过程中形成和发展的，基于此，人类才得以从动物界中分化出来。
A:列宁
B:恩格斯
C:马克思
D:达尔文
答案: 恩格斯
4、单选题：2020年11月24日，在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上，习近平总书记强调，劳模精神、劳动精神、（ ）是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。
A:改革精神
B:爱国精神
C:奋斗精神
D:工匠精神
答案: 工匠精神
5、单选题：对于个人来说，在现实生活中，劳动的作用更体现在它给我们带来的物质与精神的双重财富上，在这些财富中最宝贵的是劳动能帮助我们（ ）。
A:取得信任
B:获得财富
C:实现自我价值
D:成就事业
答案: 实现自我价值
第二章 单元测试
1、单选题：《左传》 中说:“君子劳心，小人劳力，先王之制也。”这是我国传统劳动观中（ ）。
A:其他几个都是
B:把人的道德品质与社会分工相挂钩
C:说明君子和小人的区别
D:论述古代君王的治国之道
答案: 把人的道德品质与社会分工相挂钩
2、单选题：“劳动是一切幸福的源泉”是谁提出来的（ ）。
A:周恩来
B:习近平
C:毛泽东
D:邓小平
答案: 习近平
3、多选题：人类学维度的劳动价值观可以从以下哪几方面来理解（ ）。
A:劳动培养了人的多种能力
B:人类的发展与劳动的关系并不大
C:劳动促使人类的进化，逐渐与动物区分开
D:在劳动中，也丰富了人的社会关系
答案: 劳动培养了人的多种能力;
劳动促使人类的进化，逐渐与动物区分开;
在劳动中，也丰富了人的社会关系
4、判断题：劳动教育的实践受到历史观念的影响。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
5、判断题：中国马克思主义劳动价值观是马克思主义劳动价值观的中国化。（ ）
A:对
B:错
答案: 对
第三章 单元测试
1、单选题：技术是根据自然科学原理和生产实践经验而发展出来的（ ）。
A:办法和技能
B:方法和技能
C:技能和实践
D:实践和办法
答案: 方法和技能
2、单选题：我国对新技术和高技术特有的“总称”是（ ）。
A:高精尖技术
B:新兴技术
C:尖端技术
D:高新技术
答案: 高新技术
3、单选题：伦理的概念更多强调的是（ ）。
A:群体的道德规范
B:职业人员的道德规范
C:个体的道德规范
D:劳动者的道德规范
答案: 群体的道德规范
4、单选题：劳动伦理是以（ ）为价值导向。
A:职业要求
B:人性需要
C:市场需求
D:道德规范
答案: 人性需要
5、多选题：技术的共同特征主要有（ ）。
A:中介性
B:创新性
C:发明性
D:可操作性
答案: 中介性;
创新性;
发明性;
可操作性
第四章 单元测试
1、单选题：劳动与经济的研究起点是（ ）。
A:劳动力市场理论
B:工资理论
C:个人职业生涯与职业选择
D:人的劳动和人力资源
答案: 人的劳动和人力资源
2、单选题：对于劳动适龄人口描述正确的是（ ）。
A:处于劳动年龄上限和下限之间的人口就是劳动适龄人口
B:人出生后经过发育，成长到开始具备劳动能力的年龄，是劳动年龄的上限
C:人继续成长发展逐步衰老，开始丧失劳动能力的年龄，是劳动年龄的下限
D:所有人都是劳动力的承担者
答案: 处于劳动年龄上限和下限之间的人口就是劳动适龄人口
3、单选题：劳动力供给（ ）。
A:具有质量内涵而无数量的概念
B:具有数量的概念而无质量内涵
C:既无数量的概念也无质量内涵
D:既有数量的概念也有质量内涵
答案: 既有数量的概念也有质量内涵
4、单选题：劳动者在一定的劳动条件下愿意并且能够提供的劳动能力的总和被称为（ ）。
A:劳动力市场
B:劳动力供给
C:劳动能力
D:劳动力需求
答案: 劳动力供给
5、单选题：在一定时期内，在某种工资率下雇主愿意并能够雇佣到的劳动力的数量被称为（ ）。
A:劳动市场
B:劳动能力
C:劳动力供给
D:劳动力需求
